2024年6月12、19日，艺术与建筑学院召开两场“党心师爱—共创沉浸式教学推进会议”，全体教师参会领悟围绕课程注入项目、项目牵引课堂、激发师生共鸣、传道授业解惑主题的会议精神。
暑期前的第18周，各工作室根据会议要求完成了本学期所有课程的教师匹配，研究确定课程项目主题，并进行了预备课的指导和集体讨论，明确项目课堂不是搬运知识场所而是情感学习体验营，统一了暑期备课方向。
7、8月份夏日酷暑，学院苏园、匠新、新媒艺、新视界、建筑咨询工作室的全体教师不畏炎日积极响应关于开展沉浸式教学质量提升活动工作部署，在汤云叶、韩美英、张薇、孙雅琼主任们的带领下沉浸于集体备课交流研讨氛围中。经过反复深入地讨论交流，视觉传达、影视动画、数字媒体艺术、室内设计、环境艺术设计、工程造价专业的老师们分专场分享了各自的备课情况以及教学策略的创想，并向学院领导进行了在线汇报。
此次集体备课指导思想是创设新的教学路径和策略，颠覆教学惯性思维，以问题研究创新课堂情境，把知识传导转变为问题植入，通过分析问题、交流讨论，甚至辩论引发师生情感双向互动体验。师生相处从单一的知识传授到接受的取向模式中走出来。教师是课堂的设计者、策划者、调动者和引导者，引导学生从单纯的倾听者转变为积极参与的互动者，真正摆脱一言堂的教师角色。
集体备课目的在于统一思想激活课堂。如何有效激活？老师们共同认为，数字智能发展的今天，必须将情感教育摆在核心位置。所以教学策略创设初心是以爱育爱，以情育情去塑造学生。改变课堂知识传授的重要性、唯一性，教师从学生需求角度思考，分析学生、读懂学生，重视学生课堂行为习惯、学习状态、情绪，尤其是时刻关注学生的思想品质提升，师生相互融入，与学生产生情感连接，激发师生共鸣。
课程教学策略的研究中，明确对学生从单向习惯性的知识传授转向研究素养和创新素养的培育，那么教师自身必须先具备这些素养。备课中，教师首先要敢于打破固有的章节，以大概念为中心进行单元任务的创设；其次，首课上设计精准而有启发性的问题讨论会给学生们一个清晰的课程脉络，同时也为后续学习做好心理预期，值得研究；另外，随着多媒体发展PPT等方式的教学呈现手段代替了板书过程，一份牵引课堂且吸睛的PPT值得创新。因此备课本身就是研究和创新的过程。
通过备课交流，老师们逐步明晰了教学思维路径和策略设计过程就对学生产生潜移默化的有价值的影响。课堂45分钟教学策略呈现的教学方式方法，课堂把控、氛围营造，重视与学生心与心的沟通，情与情的交流，教师的身教和垂范调动学生学习热情，无形中引导和感染学生，为学生全面发展奠定基础。
在整个暑期集体备课的过程中，教师们满怀崇高师爱情怀，一次次分享、一次次交流，互相汲取有益的教学策略，只为一个共同目标：有效提升艺术学院教学质量，以高度的社会责任感面对学生和家长。
艺术学院首次在暑期大规模齐阵容举行集体备课研讨交流活动，对教师教学能力提升起到极大的推动作用，是学院教师教育思想观念转型的必经之路，是有效提升教学质量的有效之举。在此，感谢全体教师假期的辛勤付出和备课分享。
本学期，艺术学院重心工作将下沉课堂，紧紧围绕课堂项目教学稳步提升学院教育教学质量。（艺术与建筑学院融媒体中心）
